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一滴水经过丽江仿写纪行

发布日期:2023-09-18 16:43    点击次数:138


这是一滴水经过丽江仿写纪行,是优秀的八年纪下册语文教案著作,供憨厚家长们参考学习。

一滴水经过丽江仿写纪行

一滴水经过丽江仿写纪行第 1 篇

 【导学指标】

  1、掌抓作者游览的萍踪,了解纪行的一般特质。

  2、学习作者凭证各个景物的特质而给与的不同的描写门径。

  3、通过朗读课文,体验这滴水的玄幻生命旅程。

  4、体会作者在景物描写中蕴含的情感。

  【课时权略】

  2课时

  第一课时

  完成才略一、二,

  第二课时

  完成才略三、四、五。

  状态导入,生成问题

  水是生命之源。一滴水,带着素愿,阅历了漫长的迷茫与恭候,阅历了水车上的瞭望,阅历了玉河中的踟蹰,终于来到丽江,来到终年鲜花点缀、垂枊依依、小河潺潺的四方街,从欣然恬淡的日间到灯火衰退的夜晚。这滴水为什么会有这样玄幻的生命旅程呢?今天,让咱们一齐走进阿来的一滴水经过丽江。

  自学互研,生成新知

  才略一、学问梳理夯实基础

  1、读准字音,认清字形

  立正(chù)眼花(xuàn)开闸(zhá)

  踟蹰(huái)翡翠(fěi)砚池(yàn)

  蘸到(zhàn)擦抹(shì)

  2、记贵重心词的兴味

  立正:高耸直立。

  踟蹰:在一个所在走动的走。

  强壮:指熟练强劲。

  五彩斑斓:指情态相配面子,色调格外丰富,多种情态参差词语众多细心。

  眼花神迷:头昏脑闷,心神颠簸。多形容所见状态令东谈主惊异。

  3、走近作者

  阿来,藏族,1959年降生于四川省马尔康县,现代作者,1982年运转诗歌创作,80年代中后期转向演义创作,主要作品有诗集《棱磨河》,演义集《前年的血印》《蟾光下的银匠》,长篇演义《尘埃落定》《空山》,长篇地舆散文《地面的路线》,散文集《就这样日益在丰盈》。

  才略二、举座感知走进文本

  1、听灌音范读课文(多媒休播放),想考:一滴水的素愿是什么?

  【调换点拨】跃入江流,奔向大海。

  2、简要写出一滴水的阅历。

  【调换点拨】全文以“一滴水”的身份,阐述我方由雪形成冰川,再形成一滴水,再由一滴水经过驿谈、墟落、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街谈店面、纳西东谈主院子,终末奔流到金沙江边的阅历。

  协作探讨,生成才气

  才略三、精读课文把抓情感

  1、纵不雅全文,要是把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷,那应该是什么样的画呢?

  【调换点拨】“一滴水”将我方的所见娓娓谈来,扬弃而豪阔童趣,全文所展示的当然景不雅、东谈主文景不雅、风土情面如同景观画、建筑画、民俗画,好意思不堪收。

  2、赏玩“景观画”,它好意思在何处?

  【调换点拨】这篇散文所态状的景观——“丽江古城”手脚画面的中心,再以玉龙雪山为布景,以玉河街谈为踪影,以四方街小广场为梯形,组成丽江古城景观画,并用水的流动为画面增多默契感。统共画面有线索感,从高到低,由远到近,景致分明。

  3、链接赏玩“建筑画”,它的好意思又体当今何处?

  【调换点拨】丽江古城是一座景观娟秀、历史悠久和文化灿烂的名城,亦然少数民族古镇,城里的街谈、宫殿、水车、小桥都具有显然的地域特色。四方街,丽江古城中心、交通六通四达、周围衖堂通幽。街谈:依山势而建,顺水流而设,开闸放水,以水洗尽街谈,地域特色彰着。水车:洪流车是丽江古城的秀气性建筑。小桥:历史悠久、数目大、形势多。

  4、再来赏玩“民俗画”,它的好意思好意思在丰富而会通。具体体当今哪儿?

  【调换点拨】文中所写的全球行为,前文少后文多,赶路、建造、放牧、做生意、拉琴、浇花、漫谈、畅游、集聚、唱歌组成了丽江的民俗画。

  才略四、品尝话语探讨写法

  1、著作给与第一东谈主称,从一滴水的角度,从不同视角去态状丽江,这样写有什么成果?

  【调换点拨】亲切、当然。不矫揉不实,新鲜当然,像从玉龙雪山上飘下来的风,内部还夹着冰冷却动东谈主的慈祥。有不教而诛、如临其境的意味。

  2、从写景中,可体会作者所饱含着什么样的情感?

  【调换点拨】嗜好丽江、嗜好好意思、更嗜好赐与好意思的大当然。

  3、本文在写稿上有什么私有之处?

  【调换点拨】构想新颖,视角额外,行文如诗,好意思不堪收。

  当堂演练,杀青指标

  才略五、精致全文,拓展延长

  1、精致全文

  纵不雅一滴水经过丽江全文,作者用诗一般的话语描写了景观如画的丽江和丽江豪阔地域特色的建筑,用活泼、缜密的话语先容了丽江的民俗习惯,给东谈主以无穷的好意思感。

  2、拓展延长

  写纪行的“手段点拨”。

  【调换点拨】

  ①最需:踪影活泼清淅;

  ②最宜:只抓重心;

  ③最好:卓绝感受;

  ④最好意思:话语灵动。

  【板书盘算推算】

  一滴水经,过丽江)景观画:丽江、玉龙雪山、玉河建筑画:四方街、宫殿、水车、小桥习尚画:赶路、放牧、做生意、浇花当然好意思,无穷好意思)

一滴水经过丽江仿写纪行第 2 篇

 涵养指标

  1、了解丽江的当然景不雅和东谈主文风情

  2、体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构想

  3、收拢作者重心先容丽江四方街的景物特征,感受它的魔力所在。(重心)

  4、体会作者化身一滴水经过丽江,先容丽江的新颖构想。(难点)

  涵养经过

  一、导入新课

  在我国的西南方陲,有一座素丽的城市,她的名字叫丽江,因其额外的东谈主文和当然景不雅,自古以来就是东谈主们喜聚的所在。作者阿来以一滴水的额外视角,指挥咱们去游览这座古城,更增添了一份新奇的好意思感。今天就让咱们来赏读这篇佳作。

  二、作者简介

  三、对于丽江

  四、举座感知

  朗读课文,初步连合著作的内容

  1、著作标题有什么道理?

  一滴水骨子上是指作者我方。题目的含义是作者以“一滴水”的身份游历丽江,向东谈主们先容丽江这座古城。

  2、著作标题中“经过丽江”在文中是如何体现的?

  具体体现是,顺着玉河,我来到了四方街前”,“我成水车转轮徐徐升高,看到了古城——”,“从水车上哗然一声跌落下来,回到了玉河”,“我穿过一谈又一谈小桥”,“我经过——经过——经过——经过——进了纳西东谈主三坊一照壁的院子”,“薄暮时,三东谈主再去汲水浇花时,我又回到了穿城而过的水流中”,“很快,我就和更多的水一齐出了古城,来到了城外的果园和境界里”,“早晨时,手脚一滴水,我来到了喧腾奔流的金沙江边,跃入江流,奔向大海。”这些语句骨子上布置了作者的萍踪,可见著作的内容是按作者的游踪来安排的。

  3、再读课文,画出文中重心文句,搞清作者在文中先容了丽江哪些景不雅?作者先容了丽江的四方街。

  五、课文精读

  1、著作的这一滴水在形骸上有什么变化?

  运转是玉龙雪山上的一派雪,又化成冰成为冰川的一部分,然后溶解成一滴水。作者运转布置一滴水的开端,骨子上是先容丽江起源及地舆位置——玉龙雪山

  2、这一滴水到丽江阅历了哪些周折?

  先是玉龙雪山顶上的形骸的演变,再是奔入丽江却跌入水洞中,阅历漫长迷茫与恭候才冒出来,后又阅历水车上的瞭望和玉河中的踟蹰,最终来到丽江,穿行于最素丽的四方街。

  3、作者以一滴水的身份若何先容四方街的?作者在文中对它进行了三处先容。

  一是第三当然段,苟简先容了四方街的历史沿革,因徐霞客立名六合。二是第十当然段,作者化作一滴水在水车上瞭望,强壮的老柏树,重重房屋,鬈曲老街,当然素丽。三是第十三,十四当然段具体而详备的先容,有银器小店,玉器店,书画店,纳西东谈主家以及薄暮时的茶馆酒吧,喧哗的夜景,等等。

  4、第8段有什么作用?

  5、第13段中作者为什么先容东巴文的水字?

  6、作者在文中是如何安排时刻这一踪影的?

  7、作者为什么让我方化作一滴水游历丽江?

  8、咱们能否以其他身份先容我方曾游览的所在?

  六、据以上问题理清著作想路

  第一部分(1—2):写我方是玉龙雪山的雪化成一滴水。

  第二部分(3———15):具体先容我方以一滴水的身份游览丽江的经过,重心是四方街。

  七、拓展延长

  八、涵养跋文

一滴水经过丽江仿写纪行第 3 篇

涵养指标:

1.多情感地朗读课文,举座感知著作内容,在朗读中感受丽江的好意思。

2.收拢要害句,品尝优好意思的话语,连合丽江不同类别的好意思。

3.连合本文构想新颖、视角额外的特质。

4.培养赏玩好意思、嗜好好意思、珍爱好意思的想想情感,普及学生的审好意思情味。

一、导入新课

说到丽江咱们都不生分,丽江是旅游胜地,历史悠久,被誉为中国历史文假名城,中国国度园林城市。丽江位于云南省西北部地区,居于青藏高原南端,境内地形地貌各类,含高原雪山、河谷、深峡、草甸、平坝相相连的地貌特征及当然景不雅资源,景观如画。今天咱们就随从著名作者阿来,去畅游丽江,晓悟丽江不同寻常的好意思。

写稿布景:2012年8月,阿来到丽江作对于藏文化边际区的一些联系看望。当地政府知谈阿来到了丽江,邀阿来写一篇允洽小学生读的对于丽江的笔墨。于是阿来先生写了这篇著作。亦然作者对丽江之行的一个挂牵。作者阿来,现代著名作者,茅盾文体奖史上最年青获奖者。著有长篇演义《尘埃落定》。

二、涵养新课

指标导学一:理清踪影,感知著作内容

请同学们朗读课文,标画一滴水经过丽江的旅途。

1.用我方的话语详尽“一滴水”的阅历。

明确:由雪形成了冰,再溶解成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿,经过驿谈、纳西族墟落、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街谈店铺、纳西东谈主院子、果园和境界,终末奔流到金沙江。

2.这篇纪行是以什么为踪影来组织材料的?

明确:“一滴水”的游踪。

3.作者为什么要从六百年前的明代写起呢?

明确:卓绝丽江历史悠久的特质,又先容了四方街的来历;当然引出下文“一滴水”带着“去四方街”的素愿经过丽江。

指标导学二:随从水点,感受景好意思东谈主好意思

历史文假名城丽江之是以充满魔力,是因为丽江的好意思。丽江的好意思,好意思在当然快乐,也好意思在古城额外的建筑,更好意思在憨厚的风土情面。请同学们多情感地朗读课文,完成以下问题。

1.作者按照由高到低的端正来描写丽江的当然快乐,极富线索感,相连著作内容,找出描写当然快乐的句子,体会按照一定的端正描写景物的门径。

明确:高处前景:玉龙雪山,晶莹属目立正在蓝六合面。

山下:山下绿色的盆地——丽江坝;丛林、原野和墟落;高峻挺拔的树,名叫松与杉,还有更多的树开满鲜花,叫作杜鹃,叫作山茶;我奔流到丽江坝放牧牛羊的草甸上;潭水照耀雪山。城外前景:来到了城外的果园和境界里,一些露水从树叶上落下;喧腾奔流的金沙江。

2.作者笔下丽江的当然快乐,色调明丽,如一幅景观画,找出推崇景物色调的词语,感悟景物的色调好意思。请你用一个或几个词语详尽丽江的当然快乐。

明确:绿色、晶莹属目。

词语:色调斑斓 素丽如画

3.丽江手脚历史文假名城,它的建筑亦然别具一格的,作者又向咱们形容了丽江哪些建筑呢?想考这些建筑有什么特质?

明确:四方街、木府:“其时是明代,纳西族的首级木氏眷属率领庶民筑起了名扬天下的四方街。四方街筑成后,一个名叫徐霞客的远游东谈主来了,把玉龙雪山写进了书里,把丽江古城写进书里,让它们的名字四处流传。”

街谈:五花石的街谈,“商场散去的薄暮开闸放水”“洗净了街谈”;“顺水而去的鬈曲老街”。

房屋:依山而起的重重房屋。

水车:“一架洪流车来把咱们扬到高处,游览古城的东谈主要把这水车和清冷的水作一个素丽的布景照相迷恋。”

小桥:一谈又一谈小桥。

建筑特质:依止于当然,素丽了当然,建筑已与当然胶漆相投,豪阔地域特色,成为丽江的城市柬帖。

4.丽江不唯有素丽的当然快乐,豪阔地域特色的建筑,丽江的民俗习惯更好意思。请你找出描写丽江东谈主及旅客的行为场景,说说这些场景推崇了他们若何的精神风貌。(教唆学生,地点加上东谈主物行为即为场景。)

明确:丽江东谈主及旅客的行为场景:(1)在山下,马帮在驿谈搏斗。几座小山前,东谈主们正在建筑一座城,墟落里的木工与石工,正往那里启程。牧羊东谈主在草甸上放牧牛羊。精神风貌:嗜好生存,竭力。

(2)在街谈,银匠“叮叮当当”敲打着银器;玉器店雇主挂出了翡翠;书画店雇主卖东巴象形笔墨的书画;白须垂胸的老者们,在演奏古代的音乐。精神风貌:干涉,雀跃,勤勉。

(3)在院子里,浇花东谈主给兰花浇水;楼下正屋,主东谈主一家在漫谈;楼上回廊,寄居的旅客拍照,楼上的宾客和楼下的主东谈主高声交谈。精神风貌:协调,融洽。

(4)晚上,旅客集聚的茶馆酒吧中,传来东谈主们的得意与讴颂。精神风貌:干涉,愉悦。

指标导学三:品尝构想,体会著作额外视角

1.惟有效好意思的话语,才能形容出好意思的景观,请品析底下句子的妙处。

(1)这些东谈主来自迢遥,在那些所在,即即是寂然时候,他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水通常晶莹。

明确:行使对比的修辞门径,是丽江古城抚平了并净化了东谈主们喧哗的内心天下,抒发了作者对丽江的嗜好与称赞。

(2)一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦抹一只硕大的银盘。

明确:行使譬如的修辞门径,把月亮比作“银盘”,卓绝了月亮的圆与亮堂,豪阔所在特色,给东谈主以好意思的享受。

2.作者从“一滴水”游览丽江的视角来伸开描写有什么平正?

明确:丽江水多,水好意思,登第“一滴水”游览丽江,豪阔所在特色;不错多角度伸开描写;如童话般玄幻,充满童趣。

小结:作者用诗一般的话语,形容了景观如画的丽江和丽江豪阔地域特色的建筑,用好意思妙的话语形容了丽江的民俗习惯,从不同角度,全观点展现了丽江的素丽协调,给东谈主以无穷的好意思感。

三、板书盘算推算

可取之处;这节课指表明确,丽江是历史文假名城,旅游胜地,本文又是一篇倾城倾国的纪行,是以把这节课定位为赏玩丽江的好意思,八年纪的学生频繁会觉得好意思就是当然快乐好意思,时常疏远建筑的好意思和精神层面的好意思,是以这节课在赏玩好意思这一要道,就把好意思分为三个方面,这样能让学生加深对好意思的意识,普及他们的审好意思情味。

不及之处:在此次备课的经过中,嗅觉我方对阿来的意识仍然停留在若隐若现的层面,对丽江意识也不够,可能会存介意识不及之处,是以惟有平淡阅读,才能对文本有全新的意识,在阅读这一方面也还要下功夫。

一滴水经过丽江仿写纪行第 4 篇

涵养指标:

  1、学习以“物”为叙述角度、按地点的休养(游踪)安排结构的写稿手法;(重难点)

  2、学会不雅察和赏玩当然,懂得去发现生存之好意思好;

  3、赏玩著作当然洗练的话语作风。

  涵养门径:

  1、状态涵养法。赏玩丽江图片,阅读联系丽江的良友,初步感知丽江之好意思。

  2、朗读涵养法。在反复朗读中指点学生感受当然洗练的话语作风,长远品尝丽江之好意思。

  3、赏识师法法。细读文中的写景句子,对其进行赏析,并仿写,感受本文别具一格的艺术特质。

  涵养经过

  一、导入

  丽江是一座有魔力的城,它在阿来诗一般的的笔墨里变得慈祥,变得婉约。八成你从未亲眼去看过,然而当你读了阿来的一滴水经过丽江,惟恐它要常入你的梦中了。当今,咱们一齐学习此文,了解丽江。

  图片及字幕展示丽江的好意思景及笔墨先容。

  读好意思文,赏好意思景。让咱们随从阿来的笔墨,去游览丽江。

  二、穿越时空觅游踪

  1、著作已矣说,“手脚一滴水,我终于以水的方法走过了丽江”,今天的丽江游,咱们就以水的形势运转吧。请专家浏览课文,说说这一滴水到丽江阅历了若何的周折?

  这滴水用了几百年的时刻,从古时玉龙雪山顶上形骸的演变,再是奔向丽江却跌落到落水洞中,阅历漫长迷茫与恭候,几百年后,从黑龙潭冒出来,后又阅历了水车上的瞭望和玉河中的踟蹰,最终来到丽江,穿行于素丽的四方街。

  2、用圈点勾勒的门径找到休养不雅察地点及不雅察时刻的笔墨,寻觅一滴水的浏览踪影。

  西宾小结:

  具体体现是:“顺着玉河,我来到了四方街前”,“我乘水车转轮逐渐升高,看到了古城……”,“从水车上哗然一声跌落下来,回到了玉河”,“我穿过了一谈又一谈小桥”,“我经过……经过……经过……经过……进了纳西东谈主三坊一照壁的院子”,“薄暮时,三东谈主再去汲水浇花时,我又回到了穿城而过的水流之中”,“很快,我就和更多的水一齐出了古城,来到了城外的果园和境界里”,“早晨时候,手脚一滴水,我来到了喧腾奔流的金沙江边,跃入江流,奔向大海”。

  这些语句骨子上布置了作者的萍踪,可见著作的主要内容是按作者的游踪端正来安排的。

  3、请你凭着对丽江的了解,写一份对于丽江的导游词。

  三、撷取好意思景赏画意

  1、要是这篇散文就是一幅立体丽江图,请你反复朗读课文后,分组分手从三个角度来谈谈这幅画的好意思。

  ①景观好意思;

  ②建筑好意思;

  ③民俗好意思。

  西宾小结:

  ①景观好意思:“硕大的银盘”丽江古城是画面的中心,玉龙雪山是画面布景;上有蓝天,中有冰川,下有墟落草甸。这幅丹青遐迩相衬,高下允洽,景致分明,线索感强。充盈统共画面的是绿色:绿色的松、杉、草甸,翠绿的象山、凤凰山、笔架山、碧绿的深潭。点缀着红色的杜鹃、山茶、角砾岩街谈和潭边的亭台楼阁,白色的马帮驿谈和纳西东谈主院墙,青瓦色的四方街,黑褐色的洪流车,薄暮时五彩的灯光……这幅画色调迷漫秀好意思,令东谈主赏心顺眼。

  ②建筑好意思:丽江古城是一座文化灿烂的城市,城里的建筑独具显然地域特色。不管是奇特超卓的木府建筑,依然依山势水流而建的石头街谈,不管是形势差异的小桥,依然逐渐动弹的风车,都清醒出丽江古城的建筑好意思。

  ③民俗好意思:这幅画展现了民俗习惯:驿谈上搏斗的马帮;小山前建城的木工石工;草甸上放牧的牧童;街谈中敲打银器的银匠;书画店里售卖书画的雇主;演奏古代音乐的老者;院子里浇花的市民;楼下正屋里漫谈的一家;楼上回廊中瞭望远山的旅客;住房里相谈甚欢的宾主;风车下照相迷恋的游览者;茶馆酒吧感情欢歌的东谈主们……组成了一幅丰富而协调的习惯民俗图。或干涉或恬静,或欢快或安祥,给东谈主以无穷的好意思感。

  2、当你溜达丽江,最想去的是那处呢?请以小组为单元,撮要联系笔墨后朗读。再进行合理的期许遐想,为其配上一幅画,并题上一句诗文。

  生:

  1、玉龙雪山冰川晶莹、白雪晶莹、雾气缭绕,巍峨挺拔立正在渺茫云海间。“岱宗夫如何?皆鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。”

  2、四方街我光脚轻踩在铺满五花石的老街,仿佛触到千百年前丽江的清冷,嗅到家家户户沁东谈主的花香,听到院落里漂泊的古乐和鸣。“苔痕上阶绿,草色入帘青。言笑有鸿儒,贸易无白丁。不错调素琴,阅金经。”

  3、马帮行色急促的马帮登山渡海,和着百灵鸟的讴颂,杜鹃和山茶的摆动,消散在落日余光中。“野芳发而清香,佳木秀而繁阴。饱经世故正大,图穷匕见。”

  四、休养身份作念代言

  1、作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢?

  西宾小结:

  水是无形的,流动的,作者以“一滴水”的身份,用第一东谈主称来先容丽江的景观,不错玄机地把古今时空把景物组合串联起来,指挥读者穿越古今,横跨雪山至平原,更能全观点多角度地展现丽江风貌。且用“一滴水”的口气来叙述,别致新颖,更赋有扬弃与童趣。

  2、在文中,作者是以一滴水的身份,先容了我方游览丽江的全经过。请仿照此文,以物(一株花、一条鱼、一派云、一辆车)为叙述角度先容我方的家乡。

  五、精致:

  直通时空跨长河,这滴水,书写了一场天瘠土老的绝代绝恋,演绎了史诗般的恢宏之恋!它以幻化的视角,带着读者晓悟丽江流动的风情,同学们,让咱们记着它,更记着这座灿若星辰的历史文假名城吧!

  板书:

  涵养反想:这节课指表明确,丽江是历史文假名城,旅游胜地,本文又是一篇倾城倾国的纪行,是以这节课让孩子们赏玩丽江的好意思,品尝话语的好意思。孩子们赏好意思时容易停留在当然快乐好意思的层面,疏远建筑的好意思和精神层面的好意思,这节课在赏玩好意思这一要道,就把好意思分为三个方面,这样确能让学生加深对好意思的意识,普及他们的'审好意思情味。

  在涵养经过中,学生对丽江意识存在不及之处,朗读还枯竭情味,仿写更是平常。是以还要平淡阅读,惟有读万卷书,行万里路,才能对文本有额外的意识,读出滋味,写出深情。



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